用行动诠释责任与奉献

他们是班级工作、家校共育的核心和纽带，他们是学生健康成长的引路人，他们用大写的“爱”诠释着奉献的内涵，他们用春风化雨的温暖迎接每一位学生和家长。

收获热情，传递自信

热情可以拉近人与人之间的距离，可以打破人与人之间的壁垒，可以吸引一群怀抱梦想的人。热情和能力是相辅相成的，有足够的热情，能力也会慢慢增长，再带来新的热情。所以对待学生，关注他们不同的需求，不吝惜热情，予以言语上的鼓励，精神上的肯定，公开的表扬，是七（4）班班主任徐文娅老师一直在做的事情。发现学生的闪光点，以积极热情的态度给予回应。让学生在肯定中收获自信，在肯定中收获认可，在肯定中回馈学习、生活。这样，学生会慢慢形成阳光大方的处事风格，不断前进，勇于尝试，营造积极向上的班级氛围，成为最热情的那个人！

教育，首先是育人，从看见学生开始，一点一点散播热情，一点一点发现美好，一点一点造就成功！

陪伴关爱，稳步前行

班主任的工作琐细而繁重，七年级的孩子生活自理能力弱，事无巨细，点点滴滴，都需要班主任操心。七（2）班焦曦老师她一直把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”当作自己的管理方式，坚守一方天地，眷恋三尺讲台，以一腔热诚一腔爱做同学们的知心人，同学们的点滴进步，都印在焦曦老师的心头。

坚守信念，用心用情，让关爱沁入每一位学生的心灵。看到学生不断在进步，这就是焦曦老师所体会到的属于教师的幸福。

和谐内卷，共同进步

做一个把爱和阳光放在心间、带着温情和鼓励去教育的班主任，在严而有爱的环境下诞生的也一定是一个积极、向上、乐观、活力的班集体。七（3）班班主任陈雨婷老师日常的教学生活中每词每句都融入了对同学们的关怀。她致力于让每个孩子都有主人翁意识和班级的归属感，让班级聚散为整、汇小为大，充满团结和生机！层层分工协作让班主任的工作“省心省力”，让班级的管理高效便利，提高学生自我管理能力也进一步优化了班级。

一个发展势头良好且不断进步的的班级更需要一种文化，一种指引学生积极向上的内在精神。3班一直倡导“和谐内卷，共同进步”，“和谐内卷”是学习的发动机，促进学生在学海中踔厉前行，每天一个小目标、每月一个大目标，在目标和榜样的带动下学得轻松、学得和谐！

微笑 尊重 激励 互助

班主任是班级的标杆，是学生们成长的直接责任人，因此班主任良好形象的树立是非常关键的。在与学生打交道的过程中，七（1）班张永老师言传身教，用自身的表率作用在潜移默化中吸引学生，影响学生。作为一个有独特魅力的班主任，为创设良好的班级氛围，张老师拿出一个个小妙招：

人人平等，一视同仁，对学生抱有爱心；

细化规则，奖罚分明，成立奖励机制；

培养优秀的班干部，完善班级管理

……

多一点耐心、爱心、细心，以真心换真心，多思考、多询问、多关注。相信在张老师的引领下，我们的孩子一定能够茁壮成长！

陪伴，关爱，润泽，唤醒，点燃……这就是大家的日常工作，这就是我们的班主任们，因为优秀，所以出彩！

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